ESTIMADAS ALUMNAS Y ESTIMADOS ALUMNOS:
Les ofrezco una disculpa ya que por cuestiones de salud no había podido subir las actividades que ustedes deberán realizar y enviar en la semana del 1 al 5 de noviembre, junto con las primeras actividades del cuaderno, para quienes aún no las han enviado. Les recuerdo que las actividades se envían a mi correo electrónico eliaguflores@gmail.com
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los
hechos históricos.
ACTIVIDAD
1. Investiga
sobre el Descubrimiento de América y anótalo en tu cuaderno. Contesta: ¿Consideras que este hecho histórico
fue el “Descubrimiento del Nuevo Mundo”, el “Encuentro de dos mundos” o una
invasión que tuvo como consecuencia el genocidio y la destrucción de una
civilización entera? Argumenta tu respuesta.
2.
Busca versiones a favor y en contra, acerca del
papel histórico de Cristóbal Colón.
Pégalas o anótalas en tu cuaderno
3. Busca
noticias, a favor y en contra, del
cambio de ubicación de la estatua de
Cristóbal Colón que se encontraba en Paseo de la Reforma y su sustitución por
una estatua que reconoce la resistencia de los pueblos indígenas. Contesta: ¿Cuál es tu opinión
sobre este tema?
4. Copia
en tu cuaderno el siguiente apunte:
VERSIONES
DE LA HISTORIA
Como toda
disciplina del conocimiento, la historia se basa tanto en la observación como
en la interpretación. El historiador
observa y analiza una diversidad de fuentes, a fin de llegar a una
interpretación que permita comprender los procesos estudiados. Sin embargo, la versión resultante no es irrefutable,
puesto que depende de su punto de vista.
El
conocimiento, la experiencia, las creencias, las opiniones personales, las
ideas políticas, las costumbres, los valores o los gustos del historiador se
reflejan en la manera en que interpreta los sucesos del pasado y los narra. Todo esto se encuentra determinado por el
entorno social que lo rodea, por el lugar donde habita o por la época en que
vive, lo que significa que su interpretación depende de su propio contexto
histórico.
Como hemos
visto, no existe una sola interpretación de los hechos históricos, sino muchas,
que discuten entre sí pero que también se complementan y nos permiten ampliar
nuestro conocimiento del pasado, al tomar en cuenta puntos de vista diferentes,
a veces incluso opuestos. Los
desacuerdos que surgen respecto a cómo debe interpretarse un acontecimiento
determinado pueden motivar intensos debates, que adquieren gran importancia e
impactan de manera muy directa en el momento presente.
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL: Reconoce que las fuentes deben ser analizadas para comprender su
contenido histórico
ACTIVIDAD
1. Anota el siguiente apunte en tu cuaderno…
LAS FUENTES HISTÓRICAS
Las fuentes son la materia prima que
hace posible la investigación histórica.
En general, los historiadores clasifican las fuentes en dos grandes
grupos:
a) Las
fuentes primarias (o de primera mano). Son testimonios, expresiones u
objetos que se originaron durante la época histórica que se estudia, y que, por
lo tanto, proporcionan información transmitida directamente por los testigos
que presenciaron el acontecimiento o proceso en cuestión.
b) Las
fuentes secundarias (o de segunda mano). Son aquellas producidas por
historiadores o estudiosos del pasado (arqueólogos, antropólogos, literatos,
geógrafos, etc.) en épocas posteriores a los acontecimientos, esto significa
que la información que proporcionan se obtiene de manera indirecta.
2.
Realiza un esquema con la siguiente información:
FUENTES HISTÓRICAS
a) FUENTES
PRIMARIAS
ESCRITAS:
-
Fuentes literarias: novelas, cuentos y
poesía (de contenido testimonial o histórico) escritos en la época.
-
Fuentes estadísticas: censos
demográficos, declaraciones fiscales, libros de cuentas, etc.
-
Fuentes testimoniales (escritas):
autobiografías, memorias, crónicas, diarios personales, cartas, etc.
-
Fuentes periódicas: periódicos, revistas,
folletos, calendarios, volantes, historietas, carteles, etc.
-
Fuentes de archivo: manuscritos y
documentos impresos, decretos, ordenanzas, leyes, etc.
NO ESCRITAS:
-
Fuentes visuales y audiovisuales:
fotografías, obras de arte, códices, películas, programas de radio o
televisión, etc.
-
Fuentes testimoniales (orales):
entrevistas, relatos, discursos, etc.
-
Fuentes materiales: edificios,
utensilios, juguetes, ropa, etc.
b) FUENTES SECUNDARIAS
ESCRITAS: Libros de historia, biografías, tratados, literatura histórica (escrita posteriormente), etc.
NO ESCRITAS: Documentales, películas y programas de televisión de tema histórico, exposiciones, etc.
3.
Ilustra las fuentes primarias y secundarias.
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